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重渡溝拓展兩日游
發(fā)布時(shí)間：2021-04-07 瀏覽量:【1】 www.kanghuikefu.com
摘要：
關(guān)鍵詞：重渡溝 拓展 兩日游培訓(xùn)目的：打造有凝聚力的和諧團(tuán)隊(duì)
重渡溝2天1晚拓展培訓(xùn)流程單
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第
一
天
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時(shí)間安排
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培訓(xùn)行程
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行程目的
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6：20—6：30
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集合 登車
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組織人員安全登車
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6：30—9：00
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前往拓展培訓(xùn)基地
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導(dǎo)入培訓(xùn)課題（車程項(xiàng)目1個(gè)小時(shí) 沿線風(fēng)景民俗介紹10分鐘 培訓(xùn)事項(xiàng)介紹10分鐘）激發(fā)熱情 渲染培訓(xùn)氛圍 調(diào)動(dòng)參與積極性 全身心的加入團(tuán)隊(duì) 從內(nèi)心重視本次培訓(xùn)。
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9：00—9：30
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分房間、
發(fā)培訓(xùn)服
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組建培訓(xùn)生活家庭
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9：30—11:30
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開(kāi)營(yíng)
團(tuán)隊(duì)組建
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建設(shè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì) 導(dǎo)入培訓(xùn)理念（團(tuán)隊(duì)風(fēng)采、團(tuán)隊(duì)文化的注入）組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì) 注入培訓(xùn)理念 加強(qiáng)參訓(xùn)學(xué)員的積極性和參與度 注入學(xué)員角色）是每一位學(xué)員明白我們是團(tuán)隊(duì)的一員，團(tuán)隊(duì)的利益高于一切。
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11：30—12:00
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餐前項(xiàng)目
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餐前一首歌 餐前一首詩(shī)
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12：00—14：00
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午餐午休
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恢復(fù)體能 調(diào)節(jié)心情
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14：00—15：30
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同起同坐
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初步建立大團(tuán)隊(duì)意識(shí)（團(tuán)隊(duì)的存在是我們的前提，團(tuán)隊(duì)是我們的大家庭。充分理解積極的工作心態(tài)帶來(lái)積極的結(jié)果，充分理解在工作中彼此依靠，彼此的努力方向一致。）
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15：30—17：00
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生死電網(wǎng)
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領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力與細(xì)節(jié)管理（怎樣面對(duì)指令？面臨抉擇你改怎樣選擇?面對(duì)危機(jī)你給如何和團(tuán)隊(duì)一起渡過(guò)？面對(duì)工作該如何分配資源？團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵是什么？）
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17：00—18：30
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高空斷橋
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個(gè)人潛能質(zhì)的的飛躍（讓您的處事能力和整體工作能力從量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍？工作時(shí)間久了，發(fā)現(xiàn)到了一個(gè)嚴(yán)重的瓶頸期——沒(méi)有了激情沒(méi)有了斗志？處在這個(gè)階段你該怎么做？如此下去還是突破瓶頸。激發(fā)潛能 鍛造團(tuán)隊(duì) 熔煉自我 放飛希望重新起航）
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18：30—20：00
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晚餐
晚會(huì)準(zhǔn)備
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20：20—22：00
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篝火晚會(huì)
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（縱情派對(duì)、釋放壓力）
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22：30
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熄燈就寢
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休息
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第二天
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06：30—07：30
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晨練
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鍛煉身體 清晨誦讀（30分鐘的晨讀 陶冶情操）
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07：30—08：00
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早餐
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08：00—09：20
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孤島求生
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團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力凝聚力凝練（怎樣對(duì)待您的同事？工作中很多次也如此——盲目的去操作，去下結(jié)論。工作中是多人多部門密切配合，分工不同，目標(biāo)一致。領(lǐng)導(dǎo) 信息傳遞 執(zhí)行在工作中的重要性體現(xiàn)在哪里?）
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09：20—10：40
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盲人方陣
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危機(jī)意識(shí) 有效溝通技巧（現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有解決不了的問(wèn)題——找到有效的方法和技巧。運(yùn)營(yíng)是每一位員工緊密合作的工程，每個(gè)人既是一點(diǎn)也是一條線，部門和整體改如何面對(duì)？崗位越高工作的風(fēng)險(xiǎn)就越大，形象力就越大，在工作的過(guò)程中是否注意到了工作的風(fēng)險(xiǎn)性？指令的準(zhǔn)確傳遞是下個(gè)工作流程的前提。）
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10：40—12：00
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信任背摔
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團(tuán)隊(duì)成員情商凝練（信任是協(xié)作的前提，充分理解信任是雙向的而不是單向的。工作中能否用換位思考去考慮他人的感受？）
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12：00—13：00
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午餐、午休
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13：00—13：40
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激情節(jié)拍
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團(tuán)隊(duì)凝聚力的升華（大團(tuán)隊(duì)意識(shí)再一次顯現(xiàn)。把小團(tuán)隊(duì)意識(shí)上升到大團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)，把團(tuán)隊(duì)所有人員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)上升到更高的層次
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13：40—14：40
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逃生墻
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團(tuán)隊(duì)責(zé)任感 感恩心凝練（重塑心靈的自我。支持是相互成功的最堅(jiān)實(shí)后盾，一路走來(lái)沒(méi)有什么事你獨(dú)立完成的，你的今天是他人付出的結(jié)果，你只是結(jié)果的承載者。）
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14：40—17：00
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生命之旅
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感恩意識(shí)升華（重塑自我，放飛夢(mèng)想。生命的力量來(lái)之于感恩。重新梳理以前的人生道路，重新拾起迷失在行進(jìn)間的生命本真，用全身心的愛(ài)去迎接每一天。）
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17：00—17：30
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閉營(yíng)儀式
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17：30—19：30
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返回鄭州
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項(xiàng)目根據(jù)天氣情況經(jīng)雙方協(xié)商可適當(dāng)調(diào)整。
以上項(xiàng)目可以根據(jù)客戶需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整
拓展訓(xùn)練介紹
起源: 二戰(zhàn)時(shí)期的海上生存訓(xùn)練。
發(fā)展:戰(zhàn)后發(fā)展為對(duì)現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式。
特色: 利用自然環(huán)境和特定設(shè)施，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的培訓(xùn)項(xiàng)目，使訓(xùn)練人員在分析問(wèn)題，解決問(wèn)題、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的過(guò)程中，達(dá)到“磨練意志、完善人格、挑戰(zhàn)自我、熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。
拓展訓(xùn)練源于英文“OUTWARD-BOUND”，原意為一艘快艦離開(kāi)港口，駛向浩瀚的大海，執(zhí)行艱巨的任務(wù)。在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒(méi)，大批船員落水逃生，刺骨的海水和漫長(zhǎng)的救援等待，絕大多數(shù)的人永遠(yuǎn)留在海上，但仍有極少數(shù)的人在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的磨難后奇跡般得以生還。當(dāng)軍部在重新收編這些生還軍人的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不可思議的情況：就是這些生還下來(lái)的人不是想象中的那樣年輕力壯，而是以年老體弱居多。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究和了解分析，專家們找到了問(wèn)題的答案：之所以能活下來(lái)，關(guān)鍵在于良好的合作意識(shí)。
于是，德國(guó)人庫(kù)爾特·漢恩提議，利用一些自然條件和人工設(shè)施，由死里逃生的軍士輔導(dǎo)年輕的海員做具有心理挑戰(zhàn)的活動(dòng)和項(xiàng)目，以達(dá)到隨機(jī)應(yīng)變和提高心理素質(zhì)的目的。1942年，勞倫斯成立了一所阿德伯威海上訓(xùn)練學(xué)校，成為拓展訓(xùn)練最早的雛形。二戰(zhàn)以后，在英國(guó)出現(xiàn)了一種叫做OUTWARD-BOUND的培訓(xùn)，這種訓(xùn)練利用戶外活動(dòng)的形式，模擬真實(shí)管理情境，對(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行心理和管理兩方面的培訓(xùn)。由于拓展訓(xùn)練這種非常新穎的培訓(xùn)形式和良好的培訓(xùn)效果，很快就風(fēng)靡了整個(gè)歐洲的教育培訓(xùn)領(lǐng)域并在其后的半個(gè)世紀(jì)中發(fā)展到全世界。
拓展訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)依據(jù)
1、體驗(yàn)式培訓(xùn)理論基礎(chǔ)
根據(jù)我們?cè)谌粘Ｉ畹目偨Y(jié)：用眼睛閱讀到的信息，我們只能記得10% ；用耳朵聽(tīng)到的信息，我們能記得20% ；如果所有的感官結(jié)合在一起，體驗(yàn)經(jīng)歷過(guò)的事情，我們能夠達(dá)到80% 的回想能力。這就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式與體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式的差別。
因此，當(dāng)全球企業(yè)界的教育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)力圖尋找一種效果持久的訓(xùn)練方式時(shí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)（Experiential Leaning）以其獨(dú)特的魅力和持久的優(yōu)勢(shì)照亮了渴求者的眼睛。
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傳統(tǒng)培訓(xùn)
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體驗(yàn)式培訓(xùn)
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過(guò)去的知識(shí)
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即時(shí)的感受
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記憶
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領(lǐng)悟和體認(rèn)
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自主學(xué)習(xí)
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團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
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注重知識(shí)、技能
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注重觀念、態(tài)度
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無(wú)接觸
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直接接觸
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單一刺激
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高峰體驗(yàn)
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以教師為中心
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以學(xué)員為中心
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標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)
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個(gè)性化學(xué)習(xí)
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理論化
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現(xiàn)實(shí)化
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強(qiáng)調(diào)學(xué)
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強(qiáng)調(diào)邊做邊學(xué)
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2.通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到如下目的：
ˇ 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)向心力，凝聚力和戰(zhàn)斗力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與交流
ˇ 快速融入團(tuán)隊(duì)，找到團(tuán)隊(duì)定位。
ˇ 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，榮譽(yù)感。
培養(yǎng)和諧團(tuán)隊(duì)精神；
ˇ 培養(yǎng)相互之間的溝通意識(shí)，
建立平行部門之間的良好溝通
ˇ 培養(yǎng)同事間的感情，加強(qiáng)彼此的溝通交流，增強(qiáng)信任度；
3、課程設(shè)計(jì)思路：
由河南鄭州得賽普咨詢有限公司提供的拓展訓(xùn)練課程是經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程，它透過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)師的引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)員參與、體驗(yàn)、分享、提升并學(xué)會(huì)將其應(yīng)用，從而讓學(xué)員內(nèi)在和外在都得到提升，使我們能夠在將來(lái)的工作和生活中去創(chuàng)造更好的成績(jī)。
課程的進(jìn)行方式是將每個(gè)人置身于理論和實(shí)踐結(jié)合的活動(dòng)之中，期間學(xué)員獲取價(jià)值的最佳途徑是實(shí)際參與、親身體驗(yàn)，這是一個(gè)自我認(rèn)知和探索的過(guò)程。每個(gè)人在親身體驗(yàn)中去得到相應(yīng)的提升。
如果將一個(gè)團(tuán)隊(duì)比作兩個(gè)輪子支撐著向前運(yùn)轉(zhuǎn)的戰(zhàn)車，那么經(jīng)營(yíng)是一只輪子，管理則是另外一只輪子，針對(duì)管理這只輪子上的各個(gè)節(jié)點(diǎn)，得賽普梳理出如下主題：
本課程會(huì)以理論結(jié)合實(shí)際的形式進(jìn)行，共分為團(tuán)隊(duì)成立期、團(tuán)隊(duì)磨合期、團(tuán)隊(duì)覺(jué)醒期、團(tuán)隊(duì)成效期。
在培訓(xùn)開(kāi)始時(shí)，首先依托于拓展訓(xùn)練的部分項(xiàng)目，讓學(xué)員充分感受團(tuán)隊(duì)的氛圍、力量，建立團(tuán)隊(duì)相互磨合；第二階段穿插團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的障礙、團(tuán)隊(duì)發(fā)展周期、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)外在表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵等內(nèi)容有更深層的了解與認(rèn)知；第三階段，大家相互間有思想的碰撞，也觀察到了團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題，此時(shí)通過(guò)教練的引導(dǎo)，使大家在磨合中逐漸走向成功，建立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
4、項(xiàng)目實(shí)施
我們的整個(gè)體驗(yàn)訓(xùn)練過(guò)程中使體力與腦力活動(dòng)充分結(jié)合，在項(xiàng)目的實(shí)施中產(chǎn)生意識(shí)，回顧作為整個(gè)訓(xùn)練的核心部分，培訓(xùn)師會(huì)引導(dǎo)學(xué)員發(fā)表體會(huì)，大家分享，進(jìn)行討論分析形成理論，將學(xué)到的理論運(yùn)用到下一個(gè)項(xiàng)目中，甚而進(jìn)一步指導(dǎo)訓(xùn)練后的工作及生活。具體實(shí)施參見(jiàn)“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈”
項(xiàng)目整合
拓展訓(xùn)練涉及室內(nèi)項(xiàng)目、地面項(xiàng)目和高空項(xiàng)目。精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目使得參訓(xùn)學(xué)員對(duì)整個(gè)訓(xùn)練保持高度的熱情及參與興趣。項(xiàng)目設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，使所授思想和理念得以在前一個(gè)活動(dòng)中感受，下一個(gè)項(xiàng)目中理解，再下一個(gè)活動(dòng)中應(yīng)用，做到融會(huì)貫通，進(jìn)而運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。
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Sense 意識(shí)
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六、高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論：
A. 成功團(tuán)隊(duì)的特征
★ 領(lǐng)導(dǎo)決策不僅是權(quán)力和命令，更是能力和魅力的體現(xiàn)
★ 有清晰、認(rèn)同的目標(biāo)、行動(dòng)路徑和執(zhí)行步驟
★ 合理、明確的分工、職責(zé)、權(quán)限和回報(bào)
★ 選擇合適的成員，成員的能力與職責(zé)相匹配
★ 成員積極主動(dòng)，相互揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，完美表現(xiàn)
★ 通過(guò)正式和非正式的途徑，溝通高效
★ 制度合理，文化融情，積極協(xié)同
★ 注重成效，追求卓越
B.不成功團(tuán)隊(duì)的特征
☆ 領(lǐng)導(dǎo)不善，執(zhí)行不力
☆ 目標(biāo)不能達(dá)成共識(shí)，分工、職責(zé)、權(quán)限和回報(bào)不明，存在交叉和沖突
☆ 個(gè)人英雄，自己的方式，追求個(gè)人的目標(biāo)
☆ 成員的能力、意愿和個(gè)性與團(tuán)隊(duì)客觀需要不匹配
☆ 成員動(dòng)力不足，不積極，不配合，不盡力
☆ 溝通有障礙，甚至中斷
☆ 制度不合理，文化混亂，人心渙散
☆ 推委低效，惡性循環(huán)
七、團(tuán)隊(duì)發(fā)展進(jìn)程
第一階段 成立：明了所處環(huán)境/確保隊(duì)員充滿興趣/以身作則/鼓勵(lì)隊(duì)員之間分享知識(shí)/鼓勵(lì)分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)
第二階段 磨合：鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)人的感受/建立隊(duì)員之間溝通橋梁/化解沖突
第三階段 穩(wěn)定：增進(jìn)解決問(wèn)題的能力/創(chuàng)立實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)/發(fā)展個(gè)人技能/保證隊(duì)員相互了解各自的強(qiáng)項(xiàng)及弱項(xiàng)
第四階段 成效：闡明總體目標(biāo)/建立與其它團(tuán)隊(duì)的關(guān)聯(lián)/保持士氣/回顧總結(jié)
第五階段 成熟：允許將領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給其它人/鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)以外的聯(lián)系/容納意見(jiàn)分歧/打破常規(guī)
6、結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)思路
◆ 以高效團(tuán)隊(duì)形成的五個(gè)階段這一主線貫穿整個(gè)培訓(xùn)課程，所有學(xué)員親身體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)在不同階段的特點(diǎn)及如何進(jìn)入下一階段，最終成為高效團(tuán)隊(duì)，并將這一理論運(yùn)用到工作當(dāng)中。我們不能告訴大家如何跨越某個(gè)階段但可以幫助大家縮短在一個(gè)階段停留的時(shí)間，甚至避免停滯于某一階段；
◆ 在融冰時(shí)全面體現(xiàn)，在隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)歌中加深印象（語(yǔ)言的多次重復(fù)對(duì)人的暗示作用），在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中理解掌握培訓(xùn)目標(biāo)；
◆ 課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化：
【1】 每一項(xiàng)目均進(jìn)行活動(dòng)—發(fā)現(xiàn)—反思—領(lǐng)悟—應(yīng)用內(nèi)容，從體會(huì)提升到理論，并在以后的活動(dòng)中應(yīng)用；
【2】 從熱身開(kāi)始進(jìn)入意識(shí)—理解—應(yīng)用的學(xué)習(xí)圈，通過(guò)對(duì)一個(gè)理論的反復(fù)實(shí)踐，初步形成有意識(shí)的習(xí)慣，運(yùn)用到實(shí)際工作、生活當(dāng)中，終成為一種習(xí)慣；
【3】 項(xiàng)目安排環(huán)環(huán)相扣，充分表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)在不同階段的特點(diǎn)。
部分拓展項(xiàng)目介紹
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融 冰 |
▲目的：
——了解拓展訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)：起源－模式－效果－價(jià)值等；
——破除人與人之間的心墻，使個(gè)體迅速融入團(tuán)隊(duì)；
——樹(shù)立團(tuán)隊(duì)至上意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)自豪感及榮辱感，為后續(xù)的培訓(xùn)課程奠定良好開(kāi)端
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團(tuán)隊(duì)組建 |
▲目的：
——培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)人的服從意識(shí)。
——打造團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，提高數(shù)字化的執(zhí)行意識(shí)。
——培養(yǎng)個(gè)體的使命感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感。
——增進(jìn)友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
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同起同落 |
▲ 目的:
—— 人與人之間通過(guò)溝通互相了解，達(dá)成共識(shí)。此游戲旨在檢視一個(gè)團(tuán)隊(duì)中人員彼此溝通的狀況，同時(shí)改善團(tuán)隊(duì)心智模式，以推動(dòng)團(tuán)隊(duì)中的相互協(xié)作。
▲ 現(xiàn)場(chǎng)效果訴求：
——氣氛熱烈，團(tuán)隊(duì)上下充分溝通與互動(dòng)，團(tuán)隊(duì)氛圍急速升溫。
▲討論及回顧要點(diǎn):
2、目標(biāo)是如何完成的？
3、最關(guān)鍵的改善行為是什么？
4、活動(dòng)目的對(duì)團(tuán)隊(duì)有什么意義？
5、日常的工作和生活是否也能改善？
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信任背摔 |
▲目的：
——攻破心理障礙，堅(jiān)定信念，激發(fā)潛能；
——換位思考，體會(huì)信任與被信任的無(wú)窮力量；
——營(yíng)造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍;
▲特點(diǎn)：
----自我挑戰(zhàn)，兼顧團(tuán)隊(duì)協(xié)作型
▲現(xiàn)場(chǎng)效果訴求：
緊張激烈，任務(wù)執(zhí)行者與執(zhí)行保護(hù)者融入一體，將現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向高潮。
▲討論及回顧要點(diǎn):
——對(duì)團(tuán)隊(duì)的信任建立在何種基礎(chǔ)之上？
——恐懼心理的如何瞬間突破？恐懼往往是自己加于自身的。放下包袱，微笑和激情是克服恐懼心理的利器。
——任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員之間的距離感在逐漸消除？你可以完全信任你的團(tuán)隊(duì)，你的團(tuán)隊(duì)成員也可以完全信任你？
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生死電網(wǎng) |
▲目的：
——鍛煉團(tuán)隊(duì)分析解決問(wèn)題的能力；
——考察團(tuán)隊(duì)時(shí)間管理、資源管理能力；
▲現(xiàn)場(chǎng)效果訴求：
——緊張，驚險(xiǎn)。
▲討論及回顧要點(diǎn):
——如何看待規(guī)則？我們對(duì)規(guī)則有多尊重？
——隊(duì)長(zhǎng)在里面起到什么作用？
——面對(duì)有限的資源我們?nèi)绾魏侠碛?jì)劃運(yùn)用？
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高空斷橋 |
▲目的：
——激發(fā)潛能、重新審視自我；
——建立自信、實(shí)現(xiàn)自我突破；
——理解知與行的區(qū)別；
▲討論及回顧要點(diǎn):
——為什么恐懼？
——如何才自信？
——斷橋一小步，人生一大步
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盲人方陣 |
▲目的：
——改善團(tuán)隊(duì)決策能力；
——增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通能力；
——提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行能力；
▲現(xiàn)場(chǎng)效果訴求：
——?dú)夥諢崃遥懻摲e極。
▲討論及回顧要點(diǎn):
——我是誰(shuí)？
——我該如何說(shuō)？
——我該如何做？
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逃生墻 |
▲目的：
——卓越團(tuán)隊(duì)的基石：共贏、責(zé)任、協(xié)同；
——追求卓越的激情，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)巔峰的歡快；
▲現(xiàn)場(chǎng)效果訴求：
激情協(xié)作難忘
▲討論及回顧要點(diǎn):
——如何統(tǒng)籌規(guī)劃
——個(gè)體對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任
——團(tuán)隊(duì)如何協(xié)作完成任務(wù)
——成功帶來(lái)了什么？
安 全 保 障
安全對(duì)于拓展訓(xùn)練不僅意味著完善的體系，嚴(yán)密的制度，它更是我們企業(yè)文化和價(jià)值觀的一部分，已融入到拓展培訓(xùn)師的日常工作和生活習(xí)慣中。培訓(xùn)師嚴(yán)格按照安全程序指導(dǎo)、監(jiān)控活動(dòng)的全過(guò)程。
安全原則：
◆備份原則：任何安全保護(hù)的地方及器械都有備份，確保萬(wàn)無(wú)一失。
◆復(fù)查原則：所有的安全保護(hù)在準(zhǔn)備完成后都要再?gòu)?fù)查一遍，消除失誤的可能性。
◆監(jiān)控原則：培訓(xùn)師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行中可能遇到的安全問(wèn)題進(jìn)行全程監(jiān)控，將任何隱患消除在萌芽中。
◆不可變動(dòng)原則：任何人不得擅自違反或更改公司規(guī)定的安全原則。
安全裝備：
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科目
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安全保障
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安全原則
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安全目標(biāo)
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安全要素
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安全細(xì)則
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完善的安全管理體系；
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審查原則
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讓安全成為我們的一種生活方式，因?yàn)榘踩c不安全之間沒(méi)有過(guò)渡，只要踏出100％安全一步就進(jìn)入100％不安全；
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完善運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)；
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國(guó)際認(rèn)證的器材裝備；
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嚴(yán)格規(guī)范的操作方法；
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復(fù)查原則
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消除“物”的不安全狀態(tài)；
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隨時(shí)隨地的安全意識(shí)；
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多年積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；
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監(jiān)護(hù)原則
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杜絕“人”的不安全行為；
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常用急救藥品的配備；
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公司的專業(yè)執(zhí)訓(xùn)資質(zhì)；
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備份原則
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控制環(huán)境因素；
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執(zhí)訓(xùn)教練的專業(yè)資質(zhì)；
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備注
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1、 執(zhí)訓(xùn)教練：所有培訓(xùn)教練都是具有豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，曾培訓(xùn)過(guò)很多的大中小型企事業(yè)單位；
2、 意外傷害保險(xiǎn)說(shuō)明：如參訓(xùn)學(xué)員發(fā)生意外傷害，教練會(huì)根據(jù)學(xué)員傷害程度第一時(shí)間處理或就近醫(yī)院治療，并通知保險(xiǎn)公司進(jìn)行理賠。理賠申請(qǐng)材料：原始診斷證明，收據(jù)憑證及處方。
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主要訓(xùn)練器械介紹
由于戶外拓展訓(xùn)練的一部分場(chǎng)地要求學(xué)員在空中完成攀登、跳躍、行進(jìn)、下降等動(dòng)作，為了確保學(xué)員安全，我公司使用統(tǒng)一定購(gòu)的進(jìn)口專業(yè)登山器材作為主要保護(hù)裝備。以下是我公司訓(xùn)練器材的簡(jiǎn)單介紹：
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器械名稱
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作 用
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品牌
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動(dòng)力繩
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有一定的延展性故能有效承受攀登者墜落而產(chǎn)生的沖墜力卻有不會(huì)對(duì)人體造成傷害。
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LANEXL
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靜力繩
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延展性極小，不能用于保護(hù)可產(chǎn)生沖墜的攀登。
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LANEXL
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扁 帶
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器械之間的連接和空中固定作業(yè)者，延展性小。
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BEAL
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安全帶
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套身連接，保護(hù)。
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PETZL
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主 索
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安全帶與保護(hù)繩的連接，至少承受 20 KN 的負(fù)荷。
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SALEWA
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上升器
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利用倒齒與繩索的單性咬接，使其在正常狀態(tài)下進(jìn)能在繩索上向上運(yùn)動(dòng)，起到順繩上攀和固定保護(hù)空中作業(yè)者的目的；承受拉力不小于 5KN。
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PODERS
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下降器
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有8字環(huán)和GRIGRI等幾種，用于空中操作，救援等；承受拉力不小于25KN。
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SALEWA
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頭 盔
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頭部保護(hù)。
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PETZL
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以上器械經(jīng)過(guò)UIAA（國(guó)際登山聯(lián)合會(huì)）認(rèn)證或CE（歐洲標(biāo)準(zhǔn)）認(rèn)證。
注意事項(xiàng)：
◆衣服：穿戴培訓(xùn)配發(fā)的迷彩服，勿穿緊身衣服、工作制服及正裝。
◆ 鞋襪：請(qǐng)穿運(yùn)動(dòng)鞋或者旅游鞋，勿穿高跟鞋、皮鞋。
◆ 飾物：請(qǐng)勿佩戴耳環(huán)、項(xiàng)鏈、手鐲、發(fā)夾、戒指等飾物，金屬、玻璃、堅(jiān)硬的隨身物品如鑰匙、手機(jī)、眼鏡等物品要聽(tīng)從教練安排存放。
◆環(huán)保：注意環(huán)保，進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)地，嚴(yán)禁吃零食，吸煙。
致參訓(xùn)學(xué)員的一封信
得賽普訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)員們：
大家好！為了保證訓(xùn)練效果，保障參訓(xùn)隊(duì)員的安全，請(qǐng)您認(rèn)真閱讀并遵守以下相關(guān)說(shuō)明：
一、心理要求
得賽普訓(xùn)練項(xiàng)目是本著“體能冒險(xiǎn)最小、心理超越最大”的原則，來(lái)設(shè)計(jì)整個(gè)培訓(xùn)課程，參訓(xùn)隊(duì)員無(wú)須有超強(qiáng)體能，只需在參訓(xùn)期間心理盡量放松并積極主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，盡自己最大的努力完成培訓(xùn)項(xiàng)目。
二、健康要求
1、患有嚴(yán)重的心臟疾病、高血壓、哮喘等易突發(fā)性疾病者；
2、患有急性傳染病及其它不適于參加公眾活動(dòng)的疾病者；
3、近期做過(guò)重大手術(shù)者；
4、上述狀況將不被接受訓(xùn)練申請(qǐng)，健康狀況如因個(gè)人隱瞞而出現(xiàn)的事故，后果自負(fù)；如患有腰、 頸椎疾病等其它疾病需在項(xiàng)目操作前與教練進(jìn)行溝通，教練酌情進(jìn)行調(diào)整。
三、紀(jì)律要求
1、所有參訓(xùn)人員必須服從領(lǐng)隊(duì)及教練員的安排與指揮，不經(jīng)領(lǐng)隊(duì)與教練員許可，不得擅自離隊(duì)進(jìn)行其它與培訓(xùn)無(wú)關(guān)活動(dòng)；
2、參訓(xùn)期間所有參訓(xùn)人員嚴(yán)禁酗酒、賭博及其它任何違禁藥品；
3、項(xiàng)目進(jìn)行期間所有參訓(xùn)人員嚴(yán)禁抽煙、接打手機(jī)等行為；
4、凡訓(xùn)練中有高空項(xiàng)目或危險(xiǎn)性活動(dòng)，所有參訓(xùn)人員必須按照教練要求穿戴安全裝備，不得擅自攀爬、操作；
5、參訓(xùn)期間若安排有夜間項(xiàng)目或活動(dòng)，所有參訓(xùn)人員必須按照規(guī)定路線和要求行進(jìn)，完全遵從教練安排；
6、參訓(xùn)期間需按照規(guī)定著裝，攜帶訓(xùn)練裝備；
7、個(gè)人物品需自行保管，請(qǐng)勿隨意放置，否則丟失自負(fù)；
8、愛(ài)護(hù)訓(xùn)練基地相關(guān)設(shè)施、裝備等相關(guān)物品；
9、尊重訓(xùn)練基地所在地民風(fēng)民俗，遵守當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)；
10、對(duì)于擅自離隊(duì)、違規(guī)操作、拒不配合教練的學(xué)員，出現(xiàn)事故后果自負(fù)，教練員也可責(zé)令其退出訓(xùn)練活動(dòng)。
四、出行要求
1、在規(guī)定的時(shí)間到達(dá)指定集合場(chǎng)地；
2、按照規(guī)定著訓(xùn)練服裝；
3、背雙肩背包，穿較為防滑的旅游鞋或運(yùn)動(dòng)鞋，請(qǐng)勿穿皮鞋；
4、根據(jù)天氣預(yù)報(bào)，結(jié)合自身身體狀況酌情攜帶、添加衣物；
5、自備零食和飲用水，在車上使用；
6、根據(jù)自身情況攜帶私用藥品。
五、環(huán)保要求
得賽普訓(xùn)練倡導(dǎo)無(wú)蹤跡出行，行進(jìn)間的垃圾要到存放指定區(qū)域；
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